Подробная информация о враче

Образование

• Диплом по специальности "Лечебное дело", Московский педагогический государственный университет (1997 г.)
• Интернатура по специальности "Социальный психолог", Московский педагогический государственный университет (1999 г.)
• Аспирантура по специальности "Логопед", Московский государственный психолого-педагогический университет (2000 г.)

Курсы повышения квалификации

"The new approach to The diagnosis, treatment and clinical management of malocclusion", MRC clinic (2012 г.) "Специфика подходов и нестандартные приемы в работе с детьми, имеющими расстройства аутического спектра", Центр лечебной педагогики (2015 г.) "Массаж шейно-воротниковой зоны", АНО «Логопед Плюс» (2017 г.) "Активирующий логопедический массаж при стертой дизартрии в структуре индивидуального занятия. Авторские технологии Архиповой Е.Ф.", АНО «Логопед Плюс» (2018 г.) "Фасциальное двигательное тейпирование в логопедическом массаже", АНО «Логопед Плюс» (2018 г.) "Миофункциональный подход к лечению нарушений прикуса и аномалий челюстно-лицевого развития. Упражнения Myobrace", Myofunctional Research Co (MRC) (2018 г.)

Опыт работы

Логопед, ГБОУ для детей с ТНР, город Москва (1997 г.) Лектор, Московский педагогический государственный университет, город Москва (2008 г.) Лектор, город Санкт-Петербург, Курск, Нижний Новгород, Кемерово, Новосибирск, Пенза, Саратов, Екатеринбург и пр. (2016 г.)

Специализация

• Алалия - отсутствие речи;
• дизартрия - речевые проблемы в следствие нарушения иннервации в, том числе, при ДЦП;
• дислалия;
• заикание - нарушение темпа, ритма и плавности речи;
• тахилалия- темповые нарушения;  
• брадилалия -темповые нарушения; 
• дисграфия - нарушение письма; 
• дислексия - нарушение чтения;  
• ФФНР - фонетико- фонематическое недоразвитие речи;
• ОНР - системное нарушение всех компонентов речи;
• нарушение звукопроизношения у детей с миофункциональными нарушениями;
• развитие речи у детей с РАС (аутизм);
• коррекция речи в случаях осложненных наличием у детей СДВГ (синдрома дефицита внимания и гиперактивности), при повышенном небно-глоточном рефлексе, укороченной уздечке, билингвизме ( проблемах общения на двух и более языках), поведенческом и речевом негативизме, отсутствие мотивации к обучению и пр.